一個優異的校園人體雕塑作品在于其共同的魅力能在校園環境中構成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環境，并與之協調、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環境的作用。校園本身是人類文明的產品和文明載體，特定的校園環境是建造時代、經濟、文明、技能的載體，也是那段前史的記錄。如果說文明是校園的靈魂，那么，校園雕塑便是校園靈魂的較好標志物。“環境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環境建造。校園銅雕塑與所有的校園物質景象相同，沉淀著前史、傳統、文明和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育含義。校園雕塑望文生義便是為特定的院校校規劃制造的雕塑作品，它可以裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，是校園文明建造中的重要組成部分，一起也是也可以體現出一所院校文明狀況。

因而，要理解雕塑在校園文明建造中的含義，首要要對校園文明內在有一個全體的知道。校園文明包含物質文明（即校園文明的硬件設備、教育儀器設備等教育條件）、精神文明（即包含校園文明的前史傳統、文明傾向、價值取向等文明底蘊）、準則文明（即校園文明的運行機制機制包含校園的傳統、規章準則等維系校園正常秩序的保障機制）三方面。這三方面文明有必要全方面、協調發展，才能為一所院校建立起完整的文明形象。而優異的校園雕塑作品作為校園物質文明的一種十分有效表達方式和傳達載體，可以集中反映校園的精神文明，在建立校園文明環節中起到畫蛇添足的作用。